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viernes, 3 de mayo de 2019
ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN. APRENDIZAJE EMOCIONAL
Las emociones y la experiencia producen aprendizajes.
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domingo, 28 de abril de 2019
Cambiando la clase, TIC y Choztubers
Cambiando la clase.
A lo largo de las clases se dan diferentes situaciones. He aquí alguna de ellas.
En clase tengo una alumna con mutismo selectivo, en muchas ocasiones no articula palabra o le cuesta hacerlo.
Gracias al proyecto Choztubers, en el que ell@s son los protagonistas y enseñan a otras personas sus trabajos y a aprender a manejar robots o el programa Scratch, sabemos cómo es su tono de voz y lo explédida académicamente que esta alumna es, todo su potencial se estaba viendo ensombrecido por su miedo a hablar en público.
Puedes verlo aquí: http://inmersionroboticachozas.blogspot.com/p/choztuber.html
Un alumno con TDAH, en este caso con medicación, pero que su rendimiento debido a la falta de atención estaba perjudicando seriamente el desarrollo académico y personal, con el método de alumno-tutor, con un contrato de consentimiento, ha logrado mejorar aspectos académicos en más de un 20% de efectividad.
Uno de los mejores aspectos es el haber creado con Scratch una lista de alumnos y un cronómetro de tiempo, a la vez que se motivan en la realización de la tarea, no es el profe quien pide la tarea, sino el propio programa que ell@s mismos han creado, con lo que esa huída de autoestima, del tipo, el profe me tiene manía, siempre me pregunta a mí, ha desaparecido radicalmente, mejorando la realización de las actividades, pues nadie sabe a quién le puede tocar.
A lo largo de las clases se dan diferentes situaciones. He aquí alguna de ellas.
En clase tengo una alumna con mutismo selectivo, en muchas ocasiones no articula palabra o le cuesta hacerlo.
Gracias al proyecto Choztubers, en el que ell@s son los protagonistas y enseñan a otras personas sus trabajos y a aprender a manejar robots o el programa Scratch, sabemos cómo es su tono de voz y lo explédida académicamente que esta alumna es, todo su potencial se estaba viendo ensombrecido por su miedo a hablar en público.
Puedes verlo aquí: http://inmersionroboticachozas.blogspot.com/p/choztuber.html
Un alumno con TDAH, en este caso con medicación, pero que su rendimiento debido a la falta de atención estaba perjudicando seriamente el desarrollo académico y personal, con el método de alumno-tutor, con un contrato de consentimiento, ha logrado mejorar aspectos académicos en más de un 20% de efectividad.
Uno de los mejores aspectos es el haber creado con Scratch una lista de alumnos y un cronómetro de tiempo, a la vez que se motivan en la realización de la tarea, no es el profe quien pide la tarea, sino el propio programa que ell@s mismos han creado, con lo que esa huída de autoestima, del tipo, el profe me tiene manía, siempre me pregunta a mí, ha desaparecido radicalmente, mejorando la realización de las actividades, pues nadie sabe a quién le puede tocar.
domingo, 21 de abril de 2019
EL JUICIO
Resolución de conflictos en el aula.
Con esta pequeña actividad grupal, se trabajan diversas competencias;
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia social y cultural.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Competencia en aprender a aprender.
Aquí os dejo una presentación sencilla de la actividad.
Con esta pequeña actividad grupal, se trabajan diversas competencias;
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia social y cultural.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Competencia en aprender a aprender.
Aquí os dejo una presentación sencilla de la actividad.
martes, 9 de abril de 2019
PRESENTACIÓN PARA EL CURSO DE NEUROEDUCACIÓN
Hola a tod@s, soy Julián Campa.
Actualmente profe en el colegio Santa María Magdalena de Chozas de Canales.
Aquí realizo una de mis mayores aficiones, que es la enseñanza.
El avatar elegido es el siguiente.
Me encanta todo lo relacionado con la ciencia ficción y la imaginación, por eso intento trasladar estos hechos al aula.
Como canción elegiría:
Actualmente profe en el colegio Santa María Magdalena de Chozas de Canales.
Aquí realizo una de mis mayores aficiones, que es la enseñanza.
El avatar elegido es el siguiente.
Me encanta todo lo relacionado con la ciencia ficción y la imaginación, por eso intento trasladar estos hechos al aula.
Como canción elegiría:
domingo, 28 de octubre de 2018
jueves, 18 de octubre de 2018
RETO CULTURA MAKER. Uso de pantalla TFT para el trabajo de la geometría en matemáticas
En las siguientes imágenes se expone el trabajo de análisis de un proyecto realizado con arduino y otro dentro de nuestras posibilidades en el centro que realizaremos con Mbot.
Pantalla TFT de makeblock para mbot. Con toda la funcionalidad de las de arduino, pero que permiten la programación visual para niveles de Educación Primaria, omitiendo la parte electrónica de los componentes.
Para la realización de esta actividad ya tenemos los componentes, placa mcore y la pantalla tft.
Los bloques para realizar esta tarea se explicarán de forma gráfica y a través de la práctica, para que el alumnado a través del ensayo error y el descubrimiento pueda llega a sus conclusiones.
Este es un bloque tipo para trabajar.
¿Cuántas sesiones serán necesarias? Si la Unidad Didáctica de Matemáticas engloba 10 sesiones, con tres de ellas se podrá trabajar del siguiente modo;
1º Sesión; Explicación de los bloques borrar pantalla, trazar línea recta o curva, cambiar colores y cambios de dirección.
2º Sesión: Dibujo libre y práctica con la pantalla TFT. Experimentación.
3º Sesión: Se pide realizar diversas figuras geométricas, tras haber explicado las cualidades particulares de cada una: lados, ángulos...
Contexto de nuestro aula. 25 alumnos, dos niños árabes que están aprendiendo el castellano, de nueva escolarización en España, conocen las matemáticas pero desconocen el idioma.
Con el programa Mblock que utilizamos no hay dificultades, pues pueden configurar el idioma en Marroquí, pudiendo realizar la misma tarea que los compañeros.
Para dificultades de aprendizaje se haría una evaluación adaptada a las capacidades de cada alumno, pidiendo realizar figuras sencillas con una cualidad específica. O un juego de adivinanzas, sobre de qué figura geométrica se trata.
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